PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY PADA MATERI STATISTIKA

MAR'ATIN, HIDAYATUL (2022) PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY PADA MATERI STATISTIKA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM DARUL’ULUM LAMONGAN.

	Text (abstrak) Skripsi Hidayatul Maratin 18031007-9.pdf Download (497kB)
	Text Skripsi Hidayatul Maratin 18031007.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy

Abstract

Kata Kunci: Reciprocal Teaching, Kemampuan Pemecahan Masalah, SelfEfficacy Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa sebagian besar disebabakan oleh kegiatan pembelajaran yang terkesan monoton. Salah satu kegiatan pembelajaran yang interaktif adalah strategi pembelajaran reciprocal teaching, dimana siswa diajarkan dengan empat stategi pemahan pengaturan dari spesifik yaitu: perangkuman, pengajuan pertanyaan, pengklarifikasian, dan prediksi (Trianto, 2007). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan slefefficacy siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MA Darul „Ulum Al-cholily Pasinan Baureno, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 sebanyak 28 siswa sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi reciprocal teaching dan kelas XII IPA2 sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan menggukan metode konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest, posttest, dan angket. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis anatar siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol, dimana ketercapaian setiap indikatornya: (1) mengidentifikasi masalah kelas eksperimen sebesar , sedangkan dikelas kontrol sebesar (2) menerapkan strategi penyelesaian masalah kelas eksperimen sebesar , sedangkan kelas kontrol sebesar (3) menyelesaikan masalah pada kelas eksperimen sebesar 69,64%, sedangkan kelas kontrol sebesar , dan (4) memeriksa kembali pada kelas eksperiemen sebesar , sedangkan kelas kontrol sebesar . Selain itu pada uji hipotesis nilai posttest kelas eksperiemen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikan (2-tailed) . Hasil penelitian ini juga menunjukkan adanya peningkatan slef-efficacy antar kelas eksprimen dan kelas kontrol pada uji hipotesis diperoleh nilai signifikan (2- tailed) Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, diharapakan pendidik dapat menerapkan strategi pembelajaran reciprocal teaching guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan slef-efficacy siswa.

Item Type:	Name Thesis (Skripsi)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Moh Wafa Al-hasib
Date Deposited:	30 Nov 2023 08:52
Last Modified:	30 Nov 2023 08:52
URI:	http://repository.unisda.ac.id/id/eprint/1940

Actions (login required)

View Item