IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING SISWA DALAM PENGAMALAN NILAI PANCASILA KELAS V MI TAHDZIBIYAH GEMPOLPADING

ARMINATUZZAHROH, FIRA NUR (2025) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING SISWA DALAM PENGAMALAN NILAI PANCASILA KELAS V MI TAHDZIBIYAH GEMPOLPADING. Skripsi thesis, UNIVERSITAS DARUL ULUM LAMONGAN.

	Text FIRA NUR ARMINATUZZAHROH_21054002_ABSTRAK.pdf Download (289kB)
	Text FIRA NUR ARMINATUZZAHROH_21054002_SKRIPSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kemampuan critical thinking siswa kelas V MI Tahdzibiyah Gempolpading dalam memahami serta mengamalkan nilai-nilai Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penguatan karakter moral bangsa sejak usia dini, khususnya melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila yang tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga kontekstual dan aplikatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta tes berpikir kritis kepada 10 peserta didik yang dibagi ke dalam 5 kelompok kecil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan critical thinking siswa. Dari 10 peserta didik yang menjadi subjek penelitian, 6 siswa menunjukkan capaian yang menonjol dalam mengenali persoalan moral, mengevaluasi tindakan, merumuskan solusi secara logis, dan mengaitkan perilaku dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, mengemukakan pendapat dengan alasan yang rasional, serta berani mengambil keputusan secara mandiri. Melalui pengkajian terhadap permasalahan nyata seperti tindakan menyontek, membuang sampah sembarangan, membantah guru, mencoret tembok, dan perilaku bullying, siswa mampu memahami nilai-nilai Pancasila secara lebih konkret. Meskipun terdapat kendala seperti perbedaan tingkat kemampuan dan keterbatasan waktu pelaksanaan, model PBL tetap terbukti efektif dalam mendorong siswa menjadi individu yang lebih kritis, bijaksana, dan bertanggung jawab.

Item Type:	Name Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Critical Thinking, Nilai-nilai Pancasila.
Subjects:	A General Works > AC Collections. Series. Collected works
Divisions:	Fakultas Agama Islam > Pend. Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	Sulistiyowati Sholikhah
Date Deposited:	16 Apr 2026 01:52
Last Modified:	29 Apr 2026 02:55
URI:	http://repository.unisda.ac.id/id/eprint/4043

Actions (login required)

View Item