PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI PERSONAL CATATAN HARIAN PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI UJUNG XIII-38 SURABAYA

ELISA, LUSIANA (2025) PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI PERSONAL CATATAN HARIAN PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI UJUNG XIII-38 SURABAYA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM DARUL 'ULUM LAMONGAN.

	Text TESIS_LUSIANA ELISA_240622101167.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy
	Text ABSTRAK_TESIS_LUSIANA ELISA_240622101167-6.pdf Download (296kB)

Abstract

Keterampilan menulis merupakan aspek penting dalam pembelajaran bahasa. Namun, tidak semua siswa sekolah dasar memiliki minat dan kemampuan menulis yang baik. Pendekatan Quantum Writing, yang mengadopsi prinsip-prinsip Quantum Learning memberikan solusi untuk mengatasi masalah ini. Pendekatan Quantum Writing dalam pembelajaran menulis, menekankan pada suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan mendukung potensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendekatan Quantum Writing dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks narasi personal, khususnya dalam menulis catatan harian, di kelas V sekolah dasar, Tahun Pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Seluruh data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD, dan data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan populasi sebanyak 32 siswa. Sampel terdiri dari 32 siswa sebagai kelas kontrol sekaligus kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quantum Writing efektif dalam meningkatkan kemampuan meulis teks narasi personal-catatan harian. Siswa menunjukkan peningkatan minat dan motivasi dalam menulis, serta peningkatan kulaitas tulisan mereka. Pendekatan ini menciptakan suasana belajar yang positif dan interaktif, yang mendukung eksplorasi atau perkembangan yang signifikan dalam potensi menulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara nilai rata-rata siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Nilai rata-rata siswa pada kelas kontrol tanpa menggunakan metode Quantum Writing, jauh lebih baik daripada siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan metode Quantum Writing. Nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen juga sudah memenuhi standar KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Berdasarkan temuan tersebut, maka dapat disimpulkan bahawa ada pengaruh metode Quantum Writing terhadap terhadap keterampilan menulis teks narasi personal-catatan harian pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Ujung XIII-38 Surabaya Tahun Pelajaran 2024-2025. Selain itu, metode Quantum Writing dapat menjadi pendekatan yang lebih efektif untuk pembelajaran menulis teks narasi personal pada siswa sekolah dasar. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan 6 kemampuan menulis siswa, tetapi juga menumbuhkan minat dan motivasi mereka dalam menulis. Guru disarankan untuk menggunakan pendekatan Quantum Writing dalam pembelajaran menulis, khususnya dalam menulis teks narasi personal-catatatan harian. Guru juga perlu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, agar siswa dapat mengembangkan potensi menulis mereka secara optimal dan berkesinambungan.

Item Type:	Name Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	Quantum Writing, personal narrative text, diary writing, elementary school, writing skills, student engagement.
Subjects:	A General Works > AC Collections. Series. Collected works
Divisions:	Pascasarjana > Magister Pend Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	hafidz khoirul umam
Date Deposited:	16 Dec 2025 04:45
Last Modified:	16 Dec 2025 04:45
URI:	http://repository.unisda.ac.id/id/eprint/3791

Actions (login required)

View Item